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中学思想政治教学论复习提纲2015、10中学思想政治教学论的研究对象:中学思想政治教学论是以学校思想政治教学活动过程的特征跟发展规律为其研究对象的。学习学校思想政治教学论的涵义:首先,它是推动高师院校思想政治教育专业培育目标的必须;其次,它是适应学校思想政治课改革懂球帝APP,提高课堂质量,培养合格公民的必须;第三,它是全球各地增加教育品质的重要方法。研究跟学习学校思想政治教学论的方式是哪个?首先懂球帝,理论联系实际其次,调查研究法第三,实验探究法第四,总结经验法还有,历史分析法,文献研究法,比较研究法等。如何恰当认识学校思想政治课?中学思想政治课,是对教师系统进行思想品德课跟初步的马克思主义常识教育的隐性德育课程。正确理解思想政治课的性质,要留意把握以下几点:必须把观念政治课与学校其它智育课程相区别。中学思想政治课的美育属性有其客观性,不能理解为应付某些方式的权宜之计。强调思想政治课的美育属性,绝不意味着可以抛弃或放松学生社会科学基础知识的传授,不能等同于日常的观念品德教育,知识系统传授绝不能削弱。而且需要遵守青少年认知规律跟课堂规律。思想政治课需要理论联系实际,特别是联系学生思想实际跟生活实际。中学思想政治课在中学教育中进入哪些重要的地位?思想政治课是中学生的一门必修课。

思想政治课是学校育人工作的主渠道。思想政治课是表现我国德育教育的社会主义性质的标志。中学思想政治课的任务是哪个?用马毛邓和江“三个代表”重要观念武装头脑。培养提升教师了解问题、解决难题和参与实际社会生活的素养。提高教师的观念政治觉悟和公德修养培养青少年良好的品格。中学思想政治课有什么特征?政治性、科学性、教育性、实践性思想政治课课堂方法:理论联系实际的方法原因:思想政治课的性质、内容、任务、教育实践、怎样做:一是规定掌握理论,二是规定联系实际基本要求:第一,加强理论教学,讲清理论难题。第二,根据教科书内容跟学生实际,有计划有目的地联系实际。第三,方式手段应多样化。第四,在动态中坚持(2)科学性和思想性统一的方法意义:就是指老师鼓励教师用科学的方式准确无误地把握科学常识的同时,有目的、有计划、合乎情理地对教师进行思想政治跟道德品质教育,并把它们有机地结合上去。怎样做:以恰当、可靠的科学常识武装学员。认真钻研教学内容中的观念教育弊端,并在课堂中正确地表现。要贯穿于教学的全过程。(3)启发性原则原因:第一,有利于学生心灵和观念的健康发展。第二,有利于发挥学生学习主体的能动性,促进中学生知行的转化。

第三,有利于师生双向交流,促进教学相长。事实证明,教学中落实启发性原则,能够把教跟学紧密结合上去,调动两个积极性,不仅有利于学生学习效益的提升,更深刻的理解知识,有利于培养独立预测问题与缓解问题的素养,且有利于学生解放思想,对推动“创造性”人才的培育,有着重要的含义和作用。基本规定:思想政治课推行启发性教学,最根本的要求是促使教师学习的积极性、主动性、和创造性,发展认知、培养能力,提高思想觉悟。要超过这一目的跟要求,必须留意以下几个方面:抓住学生学习活动的关键和重点进行启发。精心探究教科书和教师,增强启发的针对性。注意形势跟内容的有机统一,提高启发的成效性。坚持少而精,废止多而杂懂球帝,为建立启发性教学成就条件。发扬教学民主,建立新型师生关系。(4)知信行相统一的方法原因(5)思想政治课课堂方法建立的根据:它是按照教学规律、党的教育方针和学科特点而建立的。中学思想政治课课程设定要坚持什么方法?(一)坚持马、毛、和邓理论的基本看法教育。(二)坚持三个面向,适应社会主义现代化建设。(三)从学生的观念特点跟认知水平出发,增强针对性。(四)坚持课程之间的有机衔接是学校思想政治课的重要根据。10、中学思想政治课为什么要进行转型跟调整?11、中学思想政治课教学大纲和课程标准的差别:12、中学思想政治课教材对于中心思想政治课课堂有哪些重大意义?13、怎样用好大学观念政治课教科书?14、怎样用好大学观念政治课教科书? 15、中学思想政治课教材分析有何意义?(一)、通过预测教材,有利于明确所授内容在整个教材制度中的地位跟作用,明确教学目的。

(二)、通过分析教材,为学生上好课,联系学生实际跟社会现实创造条件。(三)、通过预测教材,为确认教学模式、方法、辅助活动等提供根据。16、为什么教材分析应做到“三通”?做到“三通”,是教材分析的关键。17、中学思想政治课教材分析的方式:(一)、分析教材的常识结构,明确全局和局部的关系。(二)、分析课与课、节与节、框题与框题之间的内在联系,做好归纳和小结。(三)、把握教材的深度跟广度的关系。18、什么是学校思想政治课课堂目标?它有何用处和含义? 中学思想政治课课堂目标,是学校思想政治课课堂活动所预期应超过的结果跟对青少年学习中在常识、能力、思想品德和行为等方面能力发展的规格性要求。中学思想政治课课堂过程中,只有先确认教学目标,才能根据教学目标确认教学内容,选择正确的课堂形式、方法,安排适当的场所、时机,有针对性地举办课堂活动。否则,目标不确定,受教学目标影响的其它活动就无法进行。可以说,确定学校思想政治课课堂目标是加强教学活动的前提。19、中学思想政治课课堂目标跟教学目的有哪些相似之处跟区分?20、你觉得应该怎样对学校思想政治课课堂目标进行分类?首先,根据《中国教育改革和发展纲要》的要求跟大学、高中思想政治课课程标准的规定,我们可以把学校思想政治课课堂目标大体分为四级:1.总目标2.初中阶段跟大学阶段的目标3.年级目标4、每科课的课堂目标其次,按照学校思想政治课所要推动的教育职能的不同,可以将其教学目标分为:政治伦理目标、个人品格行为目标跟世界观、人生观和价值观养成目标。

第三,依据学生了解发展过程,可将学校思想政治课课堂目标分为:知识目标、能力目标跟觉悟目标。21、实施学校思想政治课课堂目标应该具有哪些条件?22、什么是学校思想政治活动课课堂目标?确定活动课的课堂目标有何作用跟意义?中学思想政治课活动课的课堂目标适应是以常识的应用、能力的提升跟觉悟养成为重点:觉悟要关心社会生活中是各类社会现象应切实参与有益于社会演进中的各类社会活动要把对社会有益的事当做自己的事业,不断开拓进取。能力独立构想跟完成工作的能力搜集跟处理资料的素养动手操作的素质语言表达能力跟人际相处能力知识确定活动课的课堂目标的作用:定向的作用规范的作用评价的作用22、课堂教学有那几种主要类别?它们的基本环节是哪个?单一课,包括:绪论课,也叫导言课、新培训、练习课、讨论课 、讲评课、复习课,也叫巩固知识课、考试课。综合课,包括六环节:组织教学、复习检查、导入新课、讲授新课、巩固新课、布置作业。23、中学思想政治课有那几种主要课堂模式?具体内容是哪个?(一)、八字教学法,即“读读、议议、讲讲、练练”(二)、“预议导练”教学法,也作为“四学”教学法懂球帝,即“预学、议学、导学、练学”四个教学方法。

(三)、讲读法(四)、“读书——议论——讲解——练习——总结”五步教学法,也叫“五步十字”教学法。(五)、目标教学法,具体方法包含六个环节:定标、自学、共议、练习、导评、自结。(六)、问题教学法,过程是:教师启发设问,抓住问题进行探讨,揭示规律。(七)、六课型单元教学法,即把每个单元的课堂分为六种课型进行:自学课、启发课、作业课、改错课、复习课、小结课。24、课堂教学有什么基本规定?设计确立的教学目标处理好课堂教学内容合理分配教学时间灵活采用教学方法25、中学思想政治课实践活动有什么主要方式?研究性学习报告会写小论文参观访问社会调查参加社区服务26、什么是教学方法?改革教学方式有哪些重要含义?27、声光影视媒体在教学中利用有哪些特征?28、中学思想政治课必须如何利用计算机辅助教学?29、在学校思想政治课课堂中要如何发挥信息技术的功用?教学方法的构成要素有什么?三个方面:一是语言,二是实物、三是实践。30、中学思想政治课的主要教学方法有什么?班巴斯基根据教学过程的几个阶段将教学方法分成三大类:第一大类,组织跟进行学习了解活动的方式;第二大类,激发和产生学习了解活动的方式;第三大类,检查和自我检查学习了解效果的方式。

按照教法和学法的差异能分为教师的教法和师生的学法以教师获得信息的来源不同,可分为:以语言为主的方式;以直观为主的方式;以实践为主的方式31、试以某一课的内容为例,谈谈该课内容必须采取的教学方法?32、你觉得应该怎样突破教学难点?以旧释新法形象直观法层层分解法比较分析法质疑分析法假设反证法讨论提高法33、谈谈授新课、复习课的特征跟应当采取的教学方法?(1)、授新课,是系统集中地向师生传授新知识的课型。授新课的教学方法主要有:讲授法、特别是其中的讲述法跟讲解法,同时也辅之以谈话法跟直观演示法。授新课的教学方法有如下特征:系统性、感知性、明晰性。(2)、复习课,是帮助教师巩固掌握已经学常识的课型。教学方法主要有:谈话法,同时辅之以直观演示法跟讲授法等。复习课的教学方法应具备下列特征:总结性、概括性、综合性。34、你觉得用如何的方式向师生进行时事政治的课堂效果好?时事政治的课堂,可以在课内进行,也可以在课外进行。时事教育的方式,是由时事的内容、任务、和所应超过的目的决定的。教学方法具有通用性。时事教育也可以运用一些新颖的方式,如抽签法、研究法等35、我国特色教学评价有什么问题?教学评价功能的片面性教学评价的单一性评价方式欠缺科学性36、素质教育评价的特点(1)、评价对象的全面性,包括:对学员的评判,对学生的评价,对课程课本的评价,对大学工作的评价(2)、评价目标的一致性。

评价目标跟培养目标是一致的,都是通过素质教育促进师生全面的和谐发展(3)、评价思想方法的科学性,表现在两点:评价方式坚持以两点论为指导,力求对评判对象作出全面而辩证的评判现代教学评价坚持以演进的看法为指导,通过评判促进师生的演进37、教学品质评价的含义是哪个有利于素质教育目标的推动情况有利于学生增加学习效果有利于教师提高课堂质量有利于学校领导开展对工作的管控38、教学品质评价的方式是哪个对学生课堂质量评价的方式:教师自我评判学生对老师的评价教师评价领导评价对学员学习品质评价的方式学生自我评判学生互评家长评价老师评价39、评价一堂好课的标准是哪个?教学目标全面性明确性适度性教学内容1、要具备三性:科学性、教育性、逻辑性2、要钻透五点,就是钻研讲透重点、难点、知识点、能力点、和教育点。三、教学方法达到五性:教师的教学方法要达到启发性、艺术性、实践性和实效性,学生学习应达到主动性避免三性:重教不重学的主观性,重知不重思的浅层性,重灌不重趣的强制性四、教学结构教学环节安排合理,结构紧凑,程序严格,体现 较强的教学设计观念 教学节奏协调和谐,教学做到动静、收放得当,衔接自然;教与学双边活动协调在职教育硕士复习,课堂气氛活跃;师生情感和谐,整个教学过程表现轻松、欢快、自然、和谐的氛围。

知识容量适当,传授知识的强度合理和有效地利用教学时间。教学素质1、教学语言规范,使用普通话2、教态亲切、自然、大方、没有教态病3、板书设计合理,书写工整、规范、匀称、美观。4、有一定的应变能力六、教学效果学习效果主要是借助学生的教学回答疑问、讨论、归纳所学知识、完成作业等方式体现出来的。40、复习的含义是哪个?复习可以巩固学过的常识,克服遗忘复习也是再次复习复习可以填补教学的薄弱环节41、复习的方式有什么?平时随堂复习,也称经常复习,具体包括新课前对旧知识的复习;每堂课结束前的随堂复习。单元复习,又称阶段性复习。总复习,是在学期或学年结束时进行的备考42、考试的意义有什么?教学方面的含义:考试可为课堂服务学习方面的意义:考试可为教师发展服务教学研究方面的含义:考试可借助信息反馈为教学研究服务43、中心观念政治课考试性质有什么类型?按考试目的,可分为达标考试、诊断性考试、和选拔性考试。44、中心观念政治课考试目标是哪个?识记目标理解目标利用目标45、命题要遵循这些方法?以课程标准为根据内容考量应全面实体难易有一定的区分度试题要有科学性试题题意要求需要厘清各试题之间必须互相独立命题内容应有教育性、现实性、针对性试题要按照思想政治课的特征,考察单纯记忆的考题少,考察教师了解问题能力跟培养教师道德感情方面的考题多试卷应大小题相配合46、怎样进行试卷分析?分析统计考试平均分、及格率、优秀率分析各试题的得分率分析习题对会考内容的覆盖面是否适当,考试范围取样是否涉及了各个别的学习内容,有无大的遗漏和忽略分析试题是否依照课程标准的水准分析习题难易区分度如何探讨试题有无违背命题原则的难题通过考试成绩的剖析,找出因考生本来心理素质差和考试经验不足而导致的偏差通过对试卷的总体分析,找出教学中和学生学习中存在的难题,并确立教学改革的方向跟机制通过对试卷的剖析,总结出考试命题中的心得和教训,提出未来改进的方向47、怎样对中心思想政治教学评价进行转型?使考试由选拔机制向推进学生全面发展的考试方式转换考试内容应充分体现现代社会生活、学生思想实际或者社会对人的观念政治能力的规定,在命题中突出联系实际的特征考试方式应有利于锻炼学生的素养和培养教师的情感,题型要有利于发挥教师的创造性由纯粹用考试评价教学品质向教学质量的全面评价转化。

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48、中学思想政治课教育教学研究的涵义何在?有助于形成新的教学模式,保持教学观念先进性和科学性。能提高学校思想政治课课堂的针对性和实效性,提高课堂质量。能实现学校思想政治课教学改革向纵深发展,迎接新时代挑战。能不断提高教师能力,加强学生团队建设49、中学思想政治课教育教学研究的范围有什么?思想政治教育专业方面的探究教育科学方面的研究教学热点的探究50、中学思想政治课教育教学研究的基本原则有什么?哪种方式对你很实用?为什么?51、开题报告包括那些内容?教育经验总结法调查法,包括调查表、问卷调查、谈话法。比较法,包括求同比较和求异非常、纵向比较和竖向比较、定性非常和定量比较。联想法,包括追根求源法,顺藤摸瓜法,类比法懂球帝APP,假设法,发散思维法。52、开题报告应包含这些主要内容?选题的根据,研究的目的,解决的主要难题及意义,写作的基本模式,研究的基本想法。53、你觉得如何修改文章比较好?审定题目审定观点审查材料修改文章结构推敲语言文字54、中学思想政治课对教师个体发展有哪些价值?55、当代青少年有什么样的社会理想与政治思想意识?56、中学思想政治课老师要具备什么样的观念道德素养?关心爱护学生要有奉献精神应做到为人师表要有科学的公德认识要有崇高的道德品质57、中学思想政治课老师育人能力有什么要求?58、中学思想政治课老师应有什么样的外在素质?59、思想政治教育专业教育实习的地位跟作用是哪个?教育实习是推动培育目标的必要环节根据高等师范学校思想政治教育专业的培养目标,必须进行教育实习根据高等理工学校思想政治教育专业的教育计划,必须进行教育实习教育实习是达到培养规格的必要方法教育实习是理论联系实际的重要方法教育实习是综合利用教育教学技能的实践过程教育实习是提升专业能力的重要方法60、思想政治教育专业教育实习的任务是哪个?三项任务:思想政治课课堂工作认识一般要求掌握教科书实践教学过程班主任工作制定班主任工作计划实行工作计划跟实践班主任工作。

组织加强各类课外活动三、教育教学调查探究目的跟意义内容技巧和成果形式61、思想政治教育专业教育实习学生的基本责任是哪个?组织跟领导一是打算工作二是指导好实习生的教育实习活动备课评课班主任调查探究三是做好实习的工作小结62、思想政治教育专业教育实习有什么基本过程?具体内容是哪个?包括三个阶段:一、教育实习预备阶段:(一)、实习准备阶段一般性准备课堂准备工作班主任准备工作(二)、见习工作认识实习医院的主要情况试讲制定相关的计划二 、实习教育教学阶段(一)、教学工作实习上课讲课作业和培训(二)、班主任工作实习教室常规管理工作学生党员工作课外集体活动(三)、调查研究具体落实调查研究计划调查研究成果63、实习教育教学阶段要做好哪些工作?(同上二)64、教育实习的成绩如何评估?成绩的评审。实习成绩的评估,主要与指导教师作出。评定的内容成绩的评估主要由教学工作跟班主任工作两个别组成也可以由三个别组成,还包含教育教学调查探究评定教学实习成绩的内容主要包含:课前准备、课堂教学和课后教学活动三个别评估班主任实习成绩包括:班主任工作准备、班主任工作内容跟要求、班主任工作表现及疗效3、评定调查研究成绩的内容主要包含:选题的含义、调研内容跟调研能力三个部分多读书的好处书,是了望世界的窗口。

书,是常识的源泉,是人类进步的阶梯。要取得知识,就需要多读书。要跟上时代演进的脚步,就需要不断读书,不断充实自己。书的内容可以五花八门,不拘一格。因为我一直坚信,不管看哪个书,只要开卷就有益。我床边的书经常有几摞,随手可取,内容五花八门。有合适工作必须的书,比如《新华文摘》、《我是职业秘书》、《社会工作概论》等;有哲学书籍,这几年看了一些现今流行的文学作品,尤其偏爱反映官场现实的电影;也有开播的电视剧的书,我觉得文字的渲染效果远比导演的演出更有感染力。还有一些怎样与儿子沟通的书也有我一直从事的领域。这六周的学习时间,我既提高了读书笔记的记录。书越读越多,越读越有兴趣。我觉得多读书至少有下面四点好处:?一是多读书可以下降知识,提高素质。古人云,“书犹药也,善读之可以医愚。不吃肉则饥,不读书则愚”。读书可增长知识,开阔眼界;能知道事理,增强能力。我以前也是把“加强学习”当作一句口号来喊,随着看书多一些后,才真正看到读书的涵义。明白了我们常说的“提高预测问题解决难题的素质”不是一句真话。同样一件事情,不同的人会有不同的见解,不同的想法常常造成不同的处理方法。同样的工作,有的人可策略清晰、有条不紊处理得很高,有的人就不得要领,乱干一气,结果忙了半天没有实效。

我以为,这只是不学习、思想偏激、理解素养低的体现。只有多读书,通古今,晓四方,提高理解素养,才能恰当分析问题,才能用科学的理论跟步骤来缓解问题。?二是多读书可以陶冶情操在职教育硕士复习,自信从容。我一直会把把空闲时间留给书本,比如利用送儿子去培训班之后的时间吃饭。最好是找个安静的书屋,可以吃点酒,手捧一本喜欢的书,坐在靠窗边的凳子上,安安静静地品味书中的味道。这时候,我的心里是充实的而满足的。读书可以使我们拥有“运筹帷幄,决胜千里”的自信。读书可以使人从无知到有知,从有知至深知;读书可以使人更加理智,不为嘈杂喧嚣的纷扰所干扰,不为一时一事的取舍而喜忧。通过在笔墨书香中感受共鸣和打动,解脱自己心里的抑郁、恐惧、寂寞、悲哀,使胸中的忧愤释然超脱,达到淡泊宁静、自信从容的心理和谐状况。?三是多读书可以修身养性,温文尔雅。其实,我偏爱读书也不是天生的。曾经和一位大学校长聊天之后的一句话在我心中打下了深深的印记。他说“一个人读多少书是写在脸上的”。当时,我对照检查了一下,感觉我身上必定是写着没有多少文墨、很可笑的样子。我如此期望自己令人看起来是个性庄重,富有书卷气的样子啊。我们了解:第一印象十分重要。多读书就可以使人觉得知书答礼,颇有风度。

有时候,我们会看到,同样年龄段的人,大学校长跟一般员工总是让人一眼就能判断出来。主要是个性的不同。这就是我们常说的“腹有诗书气自华”。四是多读书可以文采飞扬,富有灵感。我们都是机关工作者。能说会写是对我们的基本要求。这就要求我们应多读书。不读书,写作时就或许无从下笔或言之无物,语言空洞生硬,没有魅力。“读书破万卷,下笔如有神。”书读得多了,驾驭文字的素养强了,想要表达的观念能够顺畅的抒发出来。我有深刻的感受:当我写一篇文章的之后即使是十分有觉得一气呵成的文字,别人读起来也十分顺畅。如果是没有感觉东拼西凑硬挤出来的文字,别人读起来也会感到吃力不顺畅。所以,我判断一篇文章好坏的标准就是能不能让我读下来。多读书,还能使人在写作的之后,多利用一些书中的好词好句跟生活哲理,让人认为充满文采在职教育硕士复习,美感,增加文章的可读性。?英国首相丘吉尔当时这种评论读书:“最有益的消遣形式是读书,千千万万的人都可从丰富多彩的阅读活动中找到精神抚慰。感谢您的阅读

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